2022不会叫狗教学设计（精选8篇）

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第1篇：《不会叫的狗》教学设计

《不会叫的狗》教学设计

教材分析

本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。 学情分析

刚刚升入初中的学生，思维活跃，还保持着一定的童心，对童话也比较喜欢，文本内容不是很难，学生应有话可说，能参与到文本的解读中，但对其现实的暗示和人生态度这一较为深刻的内涵的探讨还尚显稚嫩，所谓的感受体会也只能是停留在层面上的一些感性的理解上。 教学目标

知识与能力：了解作者并自主积累字词、体会童话这种文学体裁的特点。 过程与方法： 抓关键句理解,品析人物形象, 提高阅读浅析童话的能力。 情感态度与价值观 ：体会作者蕴含在字里行间的情感，培养其健康向上的人生态度。 教学重点

1.从对话描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想象思维训练。

教学难点

体会、挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和人生的思考。 教学方法]

谈话法、问题引导法、联想法、板书概括法

一、激趣导文，进入情境

播放《白雪公主与七个小矮人》的动画片。

说起童话，大家一定会兴趣盎然，因为是那诗意的童话故事吧我们的童年装点得五彩缤纷；是童话令我们的童年充满幻想和期待；也是童话伴随着我们一路收获一路成长，一路欢歌。今天我请同学们和老师再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐，我们将要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼·罗大里的一篇童话，它有着很奇怪的名字叫《不会叫的狗》。（板书课题、作者） （教学设想：童话是青少年喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜爱，让他们对童话进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。）

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2022不会叫狗教学设计（精选8篇）

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